Los colegios inician el curso 2026-2027 con más de 1.500 alumnos

El curso escolar 2026-2027 ha arrancado de forma oficial en Zafra este jueves, 10 de septiembre, con más de 1.500 alumnos y alumnas matriculados en los diferentes centros educativos de la ciudad, correspondientes a las etapas de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial.

Las puertas de los colegios han vuelto a llenarse de familiares que han acompañado a los más pequeños en su regreso a las aulas. La alegría, los abrazos y los reencuentros han marcado la jornada, después de las vacaciones de verano, aunque también se han vivido momentos de lágrimas entre los niños y niñas que han tenido que despedirse de sus familiares al comenzar el nuevo curso.

En total, 154 docentes imparten clases en los seis centros educativos, una cifra que podría variar a lo largo de los próximos días debido a los procesos de incorporación y cobertura de plazas que todavía puedan estar pendientes. A ellos también se suma el personal no docente. En cuanto al alumnado, las cifras de matriculación también podrían aumentar durante las próximas semanas con la incorporación de nuevas matrículas.

El CEIP Pedro de Valencia comienza el curso con 437 alumnos y alumnas y 32 profesores. Entre las principales novedades, tal y como ha detallado su directora, Dolores Consolación Ramírez, destacan la amplia oferta de actividades para desarrollar en horario de tarde, con propuestas de estudio dirigido, refuerzo de las destrezas instrumentales de Lengua y Matemáticas, fomento de la lectura, francés, inglés, psicomotricidad y tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Mantiene, además, sus proyectos de máxima inclusión e integración, así como el programa de promoción educativa de niñas gitanas. También se pondrá el foco en la comprensión lectora, dentro de un proyecto CITE (Centros Innovadores en el uso de Tecnologías en la Educación) orientado a mejorar la capacidad del alumnado para comprender y desarrollar sus ideas. La robótica educativa 4.0 seguirá siendo igualmente una de las apuestas del centro.

El CEIP Manuel Marín cuenta con 192 alumnos y alumnas y 18 docentes. Su jefe de estudios, Alejandro del Pino Tortonda, ha señalado que la gran novedad de este curso es la incorporación del programa Erasmus+ Jean Monet, que convierte al colegio en el primer centro público de Infantil y Primaria de Extremadura en contar con esta modalidad. El proyecto permitirá al alumnado conocer la cultura y la realidad europea y profundizar en los valores de la Unión Europea, incluyendo movilidades y actividades encaminadas a familiarizar a los escolares con la cultura democrática. Otros proyectos que continúan son el huerto escolar, RadioEdu, el Aula del Futuro, la sección bilingüe y el Plan Portugal, y mantiene también su apuesta por la educación emocional, la convivencia y la diversidad.

El CEIP Germán Cid inicia el curso con 247 alumnos y 24 profesores. Se seguirá apostando por proyectos como Meteo Escuela y el programa CITE, en el que lleva varios años trabajando el pensamiento computacional y la robótica educativa, tal y como ha contado su jefe de estudios, Alfonso Molero. La biblioteca continúa siendo uno de los ejes del trabajo del centro, dentro del programa REBEX (Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura), mientras que también seguirá funcionando el huerto escolar, al que se pretende dar un nuevo impulso durante este curso. Asimismo, otra de las iniciativas es el recreo activo, concebido como una actividad para promover la práctica de ejercicio físico y los hábitos saludables entre el alumnado, además de actividades formativas complementarias gratuitas en horario de tarde, con propuestas de psicomotricidad, plástica y música.

El CEIP Juan XXIII cuenta actualmente con 347 alumnos y 33 docentes, como ha apuntado su directora, Adriana Fernández. El centro continúa desarrollando su sección bilingüe de inglés y el Plan Portugal, junto a proyectos vinculados al Plan Digital INNOVATED como el Aula del Futuro y RadioEdu. La biblioteca continúa integrada en REBEX y siguen desarrollándose iniciativas como el Programa de Convivencia Escolar 'Ayuda entre iguales', orientado a la convivencia y el respeto, y Foro Nativos Digitales, centrado en el uso responsable de teléfonos, dispositivos digitales y redes sociales. También continúa Meteo Escuela, el huerto escolar y, entre las propuestas vinculadas a la innovación destaca 'Maximilian 23', un robot basado en inteligencia artificial creado por un docente del centro y entrenado para responder a consultas habituales de las familias. El centro también cuenta con un aula TEA, especializada en la atención al alumnado con trastorno del espectro autista.

El Colegio María Inmaculada afronta el nuevo curso con 260 alumnos y alumnas y 20 docentes. La directora del centro, Isabel Aguza, ha explicado que la principal novedad es el proyecto 'Dialogamos', que se desarrollará de forma transversal durante el curso con el objetivo de fomentar entre el alumnado la escucha, la comprensión, el diálogo y las habilidades necesarias para mejorar la convivencia y las relaciones personales. También se incorporan como novedad los espacios de aprendizaje en Educación Infantil, una metodología que busca que los niños y niñas puedan explorar, investigar y aprender de una manera activa. El colegio mantiene, además, su apuesta por la robótica educativa, que este año se ampliará a un mayor número de cursos; los patios dinámicos, que convierten los recreos en espacios de juego, convivencia e inclusión; y los proyectos de aprendizaje-servicio (ApS). A estas iniciativas se suman el club de lectura y la preparación para los exámenes oficiales de inglés, así como la formación del profesorado en nuevas herramientas y metodologías, con acciones centradas en Inteligencia Artificial, herramientas educativas y en tutorías con familia.

Por último, el Centro de Educación Especial Antonio Tomillo inicia el curso con 61 alumnos y alumnas y 27 docentes. Su jefa de estudios, Isabel Castañeda, ha afirmado que el centro continúa desarrollando diferentes proyectos e iniciativas adaptadas a las necesidades de su alumnado, entre ellos la caninoterapia, el programa MUS-E, que utiliza el arte como herramienta de inclusión educativa y social, y las iniciativas vinculadas a las bibliotecas escolares y Foro Nativos Digitales. Por último, se mantienen los programas de acompañamiento a la adolescencia y las asambleas, en las que se trabaja la educación emocional. Por último, el centro continuará participando en actividades propuestas tanto por el propio claustro como por asociaciones y entidades del entorno de Zafra.